La investigación-acción ha destacado, en las últimas décadas, como una adecuada estrategia que contribuye al desarrollo profesional de los docentes y facilita innovaciones educativas. En este libro, ELLIOTT analiza con detalle el movimiento de la investigación – acción que implica definir a profesores como investigadores, como profesionales que reflexionan sobre sus propias prácticas en sus lugares de trabajo. ELLIOTT, uno de los pedagogos que investiga más activamente dentro de esta perspectiva, proporciona valiosas aportaciones que son imprescindibles para todos aquellos profesionales implicados en la renovación educativa.************Primera parte: La investigación-acción y el aprendizaje profesional. Los profesores como investigadores: contexto histórico y biográfico. La investigación-acción como medio de apoyo al aprendizaje profesional: tres estudios de casos. Segunda parte: La investigación-acción: dilemas e innovaciones. El problema de la teoría y la práctica. Las características fundamentales de la investigación-acción. Los dilemas y tentaciones del práctico reflexivo. Guía práctica para la investigación-acción. Tercera parte: La investigación-acción en los contextos normativos. La investigación-acción y el comienzo de la evaluación del profesorado en el Reino Unido. El entrenamiento basado en la competencia y la enseñanza profesional ¿Es posible un matrimonio feliz? El Curriculum Nacional y los modelos de desarrollo del curriculum.