Podemos coincidir con muchos autores en que se está recuperando, para el bien de todos, el trabajo en los centros educativos de todo aquello que hace referencia a las emociones. Quizás el conocido informe Delors (1997) ha contribuido de manera decisiva y ha representado un espaldarazo a planteamientos que ya iban en esa línea. Pero probablemente sea Goleman (1997) quien más ha contribuido a la gran difusión y popularización entre los docentes de la llamada inteligencia emocional. En este monográfico intentamos llevar a cabo un amplio recorrido a través de los conceptos y las prácticas en los centros escolares del complejo mundo de las emociones.