Descripción

Debido a la rápida evolución de la sociedad contemporánea, cada vez más tecnológica y frenética, vienen a faltar casi por completo los momentos del juego tradicional, durante los cuales el niño podría desarrollar sus capacidades motoras y expresar libremente su sentir físico, al mismo tiempo que se divierte y comprueba sus aptitudes relacionales. Ahora es necesario decirle al niño que también existe la posibilidad de hacer rollitos en el suelo sin que nadie se lo reproche y se habla a menudo de niños que no son como los de otros tiempos. La autora, propone la generación de un espacio consciente y explícito en la educación de niños de 3 a 7 años, consistente en la experimentación de los diversos aspectos del movimiento en el espacio a partir de la conciencia del cuerpo y mediante la vivencia de una actividad variada, ejecutada con una concepción global, tal como es la comprensión que el niño tiene de su entorno. Resultado de un largo periodo de apuntes sobre la experiencia de la autora durante más de una década en Italia y Colombia, este libro incluye un juicioso análisis del aspecto del movimiento y su incidencia en el desarrollo infantil, además de una completa propuesta de laboratorio didáctico que se puede desarrollar en la casa, el parque o en la escuela. ÍNDICE:€‹Parte 1 El movimiento y el desarrollo del ser: Fundamento general para la educación de la infancia Introducción: Para definir el argumento Relación entre desarrollo biológico, motriz y neurofisiológico Etapas evolutivas según Piaget El movimiento en el desarrollo Psico-afectivo y del lenguaje Corporeidad y adaptación sociocultural Reflexiones: Niños, Sociedad y Escuela Parte 2 El laboratorio de corporeidad y movimiento para niños de 3 a 7 años Introducción: Para definir el camino a seguir Expresión corporal-danza: práctica con niños y escuela Aspectos que conforman la expresión corporal Aspecto sonoro y musical Aspecto de danza y de cultura tradicional Aspecto de gimnasia rítmica Aspecto teatral y de representación Indicaciones para su práctica en el aula Aspectos metodológicos específicos del laboratorio El niño y el laboratorio El educador y el laboratorio Descripción general del proceso didáctico Descripción del primer momento Despertar o auto-percepción Descripción del segundo momento Actividad de exploración y expresividad motriz Descripción del tercer momento: reposo Parte 3 Desarrollo global del laboratorio corporeidad y movimiento Primer momento: despertar o auto-percepción Segundo momento: actividad de exploración Tercer momento: reposo Esquema de desarrollo del laboratorio de corporeidad y movimiento con niños de 3 años Primer momento: Despertar o auto-percepción Segundo momento: actividad de exploración y expresividad motriz Tercer momento: reposo Esquema de desarrollo del laboratorio de corporeidad y movimiento con niños de 4 y 5 años Primer momento: Despertar o auto-percepción Segundo momento: actividad de exploración y expresividad motriz Tercer momento: reposo Esquema de desarrollo del laboratorio de Corporeidad y movimiento con niños de 6 y 7 años Primer momento: Despertar o auto-percepción Segundo momento: actividad de exploración y expresividad motriz Tercer momento: reposo